11月(yuè)17日(rì)上(shàng)午，湖(hú)©§南(nán)省航空(kōng)職業(yè)院校≥‌(xiào)教師(shī)素質提高(gāo)計→α(jì)劃高(gāo)職專院校(xiào)教務處長(cháng)♣←專題研究學習(xí)，會(huì)上(shàng)指出為(wèi<™'α)培養高(gāo)端技(jì)能(néng)型人(rén)才，注重學生(✘↕shēng)實踐能(néng)力的(de)培養，畢業(yè)設¥↓計(jì)是(shì)湖(hú)南(nán)省高(gāo)職院校(xià>¶Ωo)人(rén)才培養過程中重要(yào)實踐性教學環節，高(gāo)度重視(α‍shì)畢業(yè)設計(jì)的(de)₩↓​★質量，加強畢業(yè)設計(jì)的(de)質量控制↑♦(zhì)與管理(lǐ)，是(shì)全面‍♠提高(gāo)教學管理(lǐ)水(shuǐ)平，培養高(gāo)素質技φ (jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才的(de)需要(≈∏yào)。

會(huì)議(yì)現(xiàn)場(chǎng)

       為(w&↓èi)此提出了(le)解決方案：

1.建立畢業(yè)設計(jì)教務管理(lǐ)平台$♣≈♠，實現(xiàn)在線部署設計(jì)任務、>∏$∏互查、抽查等各項工(gōng)作(zuò)。

2.實時(shí)查看(kàn)每項工(gōng)作(zuò)的(de)進展‍→，每個(gè)專業(yè)，每名教師(shī)，每個(gè)班​✘<λ級，每個(gè)學生(shēng)的(de)狀态，發現(λ≈↑xiàn)問(wèn)題及時(shí)督導。

3.學生(shēng)通(tōng)過平台提✘↓∞€交周志(zhì)，将每周畢業(yè)設計©ε♦↓(jì)的(de)動态情況反饋給指導教師(shī)。

4.指導教師(shī)可(kě)動态了(le)解學生(shēng)畢業∑↕σ(yè)設計(jì)進展，并将指導意見(jiàn)及相(xiàng↓☆)關教學信息傳達給學生(shēng)。

5.可(kě)通(tōng)過平台将學生(shēng∏‍ )畢業(yè)實習(xí)的(de)狀況和(hé)評價意見(jiàn)及時(β×≈shí)反饋給各系以及相(xiàng)關畢業(y→₽☆™è)設計(jì)指導教師(shī)。

      并決定使用(yònλ↕→g)我公司提供的(de)《高(gāo)職院校(xi•φào)畢業(yè)設計(jì)質量管理(lǐ)平台》與湖(hú)南(nán)省教育廳的(de)質量監控平台對(duì)接。同時(shí)院校(xiào)教務管理(lǐ)員(yuán) ​∞​能(néng)一(yī)鍵獲取、自(zì)動效驗學生(sΩ∑"∞hēng)名單，上(shàng)傳畢業(yè✘♦¶)成果到(dào)省教育廳。實現(xiàn)上(shàng)下(xià)級平台之間(jiān)★§的(de)數(shù)據對(duì)接，簡化(huà)↓ε‌>畢業(yè)設計(jì)工(gōng)作εε(zuò)流程，提高(gāo)畢業(yè)設計(jì)工(gōn±↕£Ωg)作(zuò)效率。