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→$γ$ 一(yī)、背景
高(gāo)職院校(xiào)重在培養高(gāo)端技(j$&★ì)能(néng)型人(rén)才，注重學生(shēng)實踐能(né∏≈ng)力的(de)培養，畢業(yè)設計(jì)是(shì)湖(hú)南(♦ nán)省高(gāo)職院校(xiào)人(rén)才培養過程中重要®↓©(yào)實踐性教學環節，高(gāo)度重視(shì)畢業(σ☆>♣yè)設計(jì)的(de)質量，加強畢業(yè)設計(jì)的( ∑de)質量控制(zhì)與管理(lǐ)，是© ε(shì)全面提高(gāo)教學管理(lǐ)水(shuǐ)平，培養高(₽™♦gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人←σγ(rén)才的(de)需要(yào)。
畢業(yè)設計(jì)抽查作(zuò)為(wèi)“三抽三賽”的(de)重땶 要(yào)內(nèi)容，已經成為(wè÷γi)湖(hú)南(nán)省職業(yè)教育的(de)一(yī)張靓♣♠®麗(lì)名片，推進畢業(yè)設計(jì)抽查和(h<±é)學業(yè)預警常态化(huà)、全面化(huà)，以λ≠÷抽查促建設，以抽查促改進，以抽查促質量提升♦↔，嚴格實施專項學業(yè)預警，促進畢業(yè)設計(jì)質§♦量提升，信息化(huà)是(shì)唯一(yī&★)途徑。
1.時(shí)間(jiān)上(shàng)。高(gāo)職院校(xiào)學生(shēng)在校(xiào)學習(xí×∑)2.5年(nián)，畢業(yè)設計(jì)一(y¥¶ī)般安排在第五-六學期，學生(shēng)要(y'®ào)在這(zhè)段時(shí)間(jiān)↑×∏完成專業(yè)課學習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)、就(jβ♠iù)業(yè)創業(yè)等，時(shí)間(&→∑§jiān)緊，壓力大(dà)。2.認知(zhī)上(shàng)。畢業(yè)設計(jì)與學生(shēng)就(jiù)業✘∏π(yè)時(shí)間(jiān)重合，且很(hěn)多(duō)用(∑∑→yòng)人(rén)單位對(duì)學生(shēng)畢業(yè)設計(jφ→™♥ì)質量不(bù)夠重視(shì)，導緻學生(sh✘ ēng)認為(wèi)畢業(yè)設計(jì)做(zuò♦γ)與不(bù)做(zuò)、做(zuò)得(de ×♣σ)好(hǎo)與不(bù)好(hǎo)無關緊®σ✔•要(yào)。
1.數(shù)量上(shàng)。指導教師(shī)需要(yào)同時(shí)指導十幾個(gè>$★)學生(shēng)，又(yòu)要(yào)兼顧教學<•★Ω科(kē)研任務，其精力投入明(míng)顯不(bù)足。2.水(shuǐ)平上(shàng)。指導教師(shī)隊伍水(shuǐ)平參差不(b→λù)齊，責任心不(bù)強的(de)有(yǒu)；不(bù)會(huì)βλ做(zuò)設計(jì)、不(bù)會(huì)查ε <文(wén)獻資料的(de)也(yě)有(yǒu)。3.成果上(shàng)。交不(bù)出來(lái)，資料陳舊(jiù☆™®±)，要(yào)素不(bù)齊，表述不(bù)清，價值不★Ω₩(bù)大(dà)，更無關新技(jì)術(shù)、新↕↔σ工(gōng)藝、新設備、新材料、新方法等。
1.溝通(tōng)上(shàng)。管理(lǐ)層與指導老(lǎo)師(shī)之間(jiān₹λ≥)、教師(shī)與學生(shēng)之間(jiā↓&€n)的(de)溝通(tōng)交流及指導普遍通(tōn< ☆g)過微(wēi)信、QQ、電(diàn)子(zǐ)郵件(πα♥✘jiàn)等完成，對(duì)任務時(shí)間(jiān)節點、意見(ji£♦∑≈àn)反饋非常低(dī)效，關鍵點在于雙方無↕>↑法在第一(yī)時(shí)間(jiān γ$)形成切實有(yǒu)效的(de)溝通(tōng)。2.過程上(shàng)。因缺乏有(yǒu)效的(de)信息化(huΩ"à)手段，無法實時(shí)跟蹤指導工(↔'gōng)作(zuò)是(shì)否到(dào)位，包括學生(shē∏•'ng)畢業(yè)設計(jì)進度及完成情況，特别是(s∞★<hì)動态監督指導教師(shī)加強對(duì)進展緩慢(màn)的(dδ× €e)學生(shēng)進行(xíng)指導。
1.建立畢業(yè)設計(jì)教務管理(lǐ)平台↓β，實現(xiàn)在線部署設計(jì)任務、互查、抽查等各項工(g∞✔↑©ōng)作(zuò)。
2.實時(shí)查看(kàn)每項工(gōng)作(zuò)的(de)進±¥'©展，每個(gè)專業(yè)，每名教師(shī)，每個(gè)班級，每個(→£↔gè)學生(shēng)的(de)狀态，發現(xiàn≤★₩↓)問(wèn)題及時(shí)督導。
3.學生(shēng)通(tōng)過平台提交周志(zhì)，将每周畢業(↓±yè)設計(jì)的(de)動态情況反饋給↓☆指導教師(shī)。
4.指導教師(shī)可(kě)動态了(le)解學生(shēng× ↔<)畢業(yè)設計(jì)進展，并将指導意©™見(jiàn)及相(xiàng)關教學信息傳達給•♠Ω學生(shēng)。
5.可(kě)通(tōng)過平台将學生(s&§hēng)畢業(yè)實習(xí)的(de)狀況∑♠'和(hé)評價意見(jiàn)及時(shí)¥₽反饋給各系以及相(xiàng)關畢業(yè)設<'∞計(jì)指導教師(shī)。
