高(gāo)職院校(xiào)重在培養高(gā¶ ♠o)端技(jì)能(néng)型人(rén)才，注重學生(shēng)≥‌λ↔實踐能(néng)力的(de)培養，畢業(yè)設計(jì)是(shì)湖(≤"hú)南(nán)省高(gāo)職院校(xiào)人(rén±☆)才培養過程中重要(yào)實踐性教學環節，高♥ •(gāo)度重視(shì)畢業(yè)設計(jì)的(de)質量，↓ ☆γ加強畢業(yè)設計(jì)的(de)質量控制✘©✘ (zhì)與管理(lǐ)，是(shì)全面σ₹←Ω提高(gāo)教學管理(lǐ)水(shuǐ)平，培養高(gāo)素質技(j ¥±σì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才的(d∞•e)需要(yào)。
畢業(yè)設計(jì)抽查作(zuò)為(wèi)“  ♦三抽三賽”的(de)重要(yào)內(nèi)容，已經成為(™↓wèi)湖(hú)南(nán)省職業(yè)教育的(de)一(y↑✔>ī)張靓麗(lì)名片，推進畢業(yè)設計(jì)抽查和(hé)學業(yèσ×€)預警常态化(huà)、全面化(huà)，以抽查促建設，以抽查促∑∑©改進，以抽查促質量提升，嚴格實施專項學業(yè)預警，¥±φ↔促進畢業(yè)設計(jì)質量提升，信息化(huà)是(shì)唯一(♥δyī)途徑。

一(yī)、疑難困惑
1.1畢業(yè)設計(jì)完成難
1.時(shí)間(jiān)上(shà​γng)。高(gāo)職院校(xiào)學生(shē € ¥ng)在校(xiào)學習(xí)2.5年(nián α↓)，畢業(yè)設計(jì)一(yī)般安排在第≥σ&五-六學期，學生(shēng)要(yào)在< ↑‍這(zhè)段時(shí)間(jiān)完成專業(yè)課學習(xí)、畢業(₹↓®≤yè)頂崗實習(xí)、就(jiù)業(yè)創業(yèσ₹'Ω)等，時(shí)間(jiān)緊，壓力大(dà)€δ®。2.認知(zhī)上(shàng)。畢業(yè)設計(jì)與♣↑學生(shēng)就(jiù)業(yè)時(shí)間(jiān)重合，且很(♣₽hěn)多(duō)用(yòng)人(rén)單≤∏™<位對(duì)學生(shēng)畢業(yè♥♦)設計(jì)質量不(bù)夠重視(shì)，導緻學生(s← ε"hēng)認為(wèi)畢業(yè)設計(jì)做​¶α​(zuò)與不(bù)做(zuò)、做(zuò)¥δ₽§得(de)好(hǎo)與不(bù)好(hǎo)無關緊要(yào)。&←±
1.2指導質量提高(gāo)難
1.數(shù)量上(shàng)。指導教師(shī)需要(yào)同時(☆£↕£shí)指導十幾個(gè)學生(shēn‌→Ωπg)，又(yòu)要(yào)兼顧教學科(kē)研任務，其精​✘₹力投入明(míng)顯不(bù)足。2.水λα♣≠(shuǐ)平上(shàng)。指導教師(shī)隊伍水(shuǐ)平參£→差不(bù)齊，責任心不(bù)強的(de)有(yǒu)；不(bù)會(hu€♥✔ì)做(zuò)設計(jì)、不(bù)會(huì)查文(w¥♣§én)獻資料的(de)也(yě)有(yǒu)。3.成果上(shàng)。交不★§(bù)出來(lái)，資料陳舊(jiù)，要(yào)素不(bù)齊，表述←π≥ 不(bù)清，價值不(bù)大(dà)，π​☆↕更無關新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、新設備、新材☆¥'料、新方法等。
1.3工(gōng)作(zuò)統籌協調難
1.溝通(tōng)上(shàng)。管理(lǐ)層與指導老(lǎo¥♣)師(shī)之間(jiān)、教師(shī)與學生(shēng‌§>$)之間(jiān)的(de)溝通(tōng)交流及指導普遍通(tōn★&↑g)過微(wēi)信、QQ、電(diàn)子(zǐ)郵件(jiàn)等✘<↕™完成，對(duì)任務時(shí)間(jiān)節點、意見(ji→"àn)反饋非常低(dī)效，關鍵點在于雙方✘σ無法在第一(yī)時(shí)間(jiān)形成切實有("ε✔yǒu)效的(de)溝通(tōng)。2.過程←&上(shàng)。因缺乏有(yǒu)效的(de)信息化(huà)手段，無法實時 ©♥∑(shí)跟蹤指導工(gōng)作(zuò&↔♦λ)是(shì)否到(dào)位，包括學生(shēng)畢業(yè)設計(jì"± )進度及完成情況，特别是(shì)動态監督指γ★導教師(shī)加強對(duì)進展緩慢(màn)的(de)學₽€→α生(shēng)進行(xíng)指導。
二、解決對(duì)策
1.建立畢業(yè)設計(jì)教務管理∑§♦♠(lǐ)平台，實現(xiàn)在線部署設計(jì<↑≠)任務、互查、抽查等各項工(gōng)作(zuò)。
2.實時(shí)查看(kàn)每項工(gōng)≥✘作(zuò)的(de)進展，每個(gè)§♦€專業(yè)，每名教師(shī)，每個(gè)班級，每個(gè)學>✔生(shēng)的(de)狀态，發現(xià&φεn)問(wèn)題及時(shí)督導。
3.學生(shēng)通(tōng)過平台提交周志(zhì)，将每周畢業(©♥πyè)設計(jì)的(de)動态情況反饋給指導教師(sh♠≤Ωī)。
4.指導教師(shī)可(kě)動态了(le)∞•↑解學生(shēng)畢業(yè)設計(jì)進展，并将指導意≤‍見(jiàn)及相(xiàng)關教學信息傳↕££達給學生(shēng)。
5.可(kě)通(tōng)過平台将學生(shēng)畢業(✔∞yè)實習(xí)的(de)狀況和(hé)評價 ‌→意見(jiàn)及時(shí)反饋給各系以及相'β(xiàng)關畢業(yè)設計(jì)指導教師(shī)∞↑§。