文(wén)化(huà)藝術(shù)的(de π)醞釀和(hé)積澱

深刻影(yǐng)響著(zhe)少(shǎo)年(nián)兒(ér)童的>€(de)精神世界，

為(wèi)他(tā)們帶來(lái)美(mβ×ěi)好(hǎo)的(de)審美(měi σ)享受。

近(jìn)年(nián)來(lái)，為(wèi)推進校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)♥≠繁榮，

莆田開(kāi)展了(le)一(yī)系列多(duō)姿多(duō)彩的(d‌♣≠☆e)文(wén)化(huà)活動，

旨在培植校(xiào)園文(wén)化(huà)藝術(shù)的α♣×®(de)沃土(tǔ)，

為(wèi)孩子(zǐ)們搭建一(yī)個(gè)展示藝 →↔↕術(shù)才能(néng)的(de)舞(wǔ)台，

讓校(xiào)園因有(yǒu)文(wé☆'♣<n)化(huà)的(de)浸潤而愈發芬芳、迷人(rén)！

為(wèi)喜迎新年(nián)，連日(rì)來(lái)，仙遊縣各大(φ≥dà)中小(xiǎo)學紛紛舉行(xíng)“慶元旦 Ωγ'π展風(fēng)采”活動，學生(shēng←≥)們以稚嫩的(de)歌(gē)喉、優美(měi)的(de)‌π★曲調、多(duō)彩的(de)演繹展現(xiàn)了(le)昂揚向上(shà₹✘≤✘ng)、快(kuài)樂(yuè)陽光(£σguāng)的(de)精神風(fēng)貌，同時(shí)也(yě)在α‌‍"演出中學習(xí)感受傳統文(wén)化(h§$π§uà)魅力。

莆仙戲進校(xiào)園。圖片來(lái)源：仙遊今報(bào)

2019年(nián)12月(yuè)28日(rì♣™δ&)-29日(rì)，仙遊縣青少(shǎo)年(ni☆≈≤•án)學生(shēng)校(xiào)外(wài)活動中$↓心邀請(qǐng)學生(shēng)家(jiā)長(≈☆‍cháng)走進校(xiào)園，共同參與δ$÷“慶元旦、展風(fēng)采”學生(shēng)技(j¶≠©πì)能(néng)展示活動。活動中，有(←↑☆yǒu)英語歌(gē)串燒、舞(wǔ)蹈表演、葫蘆絲班和(hé)二胡班師(s¥∞☆hī)生(shēng)合奏，有(yǒu)琵琶班師(shī)生(shēnλ©g)合奏和(hé)瑜伽班師(shī)生(shēng)同台表演，更÷≈♦×有(yǒu)莆仙戲曲班與武術(shù)班的(de)聯袂演出《文(∞ wén)武同台》等節目，豐富多(duō)彩。

實小(xiǎo)萌娃送福。圖片來(lái)源：仙‍↔₽α遊今報(bào)

學生(shēng)藝術(shù)展示。圖片來(÷"lái)源：仙遊今報(bào)

一(yī)個(gè)個(gè)流光(guāng)溢彩的(de)節目，不(bù$‌)僅讓孩子(zǐ)們在表演中領略藝術(shù)¶&λ之美(měi)，彰顯了(le)學子(zǐ)純真自(zì)然、生(shēng)®↔α≠動活潑的(de)表演天賦和(hé)朝氣蓬勃、奮發向上(shàng)的(♦®♣de)精神風(fēng)貌，同時(shí)，也(yě)體(t₩∑‌ǐ)現(xiàn)了(le)仙遊縣各大(dà)中小(xiǎo)學越來(lái©↑)越濃厚的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)氛圍，助力學生πβ≥(shēng)精彩成長(cháng)！

城(chéng)廂區(qū)南(nán)門(mén)中特小$≥≤(xiǎo)學舉辦集郵文(wén)化(hu®±←à)節活動 圖片來(lái)源：今日(rì)城(chéng)廂

集郵，是(shì)一(yī)個(gè)雅緻的(de)愛(ài)好(h ®ǎo)。日(rì)前，城(chéng)廂區♥$§(qū)南(nán)門(mén)中特小(xiǎo)學舉π$辦“‘郵’覽一(yī)帶一(yī)路(lù)風(fēng)情β± 共創美(měi)好(hǎo)二0二0”集郵文(wén)化(huà)節活動。'π

城(chéng)廂區(qū)南(nán)門(mén)中特小(xiǎo)±ελ學舉辦集郵文(wén)化(huà)節活動 圖∞±片來(lái)源：今日(rì)城(chéng)廂

活動以“一(yī)帶一(yī)路(lù)”為 ≠(wèi)主旨，以“集郵”為(wèi)媒介，以“一(yī)班∑♣一(yī)國(guó)”主題化(huà)‌→方式實現(xiàn)學科(kē)邊界的(de)跨越和ε♦♦(hé)融通(tōng)。該校(xiào)每班舉行(xí♠•$ng)相(xiàng)應國(guó)家(jiā)的(de)迷♠₽你(nǐ)郵展，即學生(shēng)人(rén)手一(yī)份研學手冊，‍​↕通(tōng)過“郵覽”各個(gè)“國(guó)家(jiā)”，了(λ<≈'le)解“一(yī)帶一(yī)路(lù)↕Ω♥”涉及的(de)16個(gè)國(guó)家≤•‍'(jiā)的(de)不(bù)同文(wén)化(huà)，感受中國(guó)的™✔ ≈(de)傳統文(wén)化(huà)與各國(guó)文(λ®≥§wén)化(huà)的(de)融合，提高(gāo↔δ)學生(shēng)的(de)審美(měi)能(néng)力與★≥€美(měi)術(shù)素養，增強文(wén)化(☆Ω↓'huà)自(zì)信。

城(chéng)廂區(qū)南(nán)門(mé←ε§δn)中特小(xiǎo)學舉辦集郵文(wén)化(hu§π≥à)節活動 圖片來(lái)源：今日(rì)城( α♣chéng)廂

據了(le)解，城(chéng)廂區(qū)南(nán)↑$¥門(mén)中特小(xiǎo)學舉辦集郵文(w​γδβén)化(huà)節活動，一(yī)方面，旨在推進校(xiào)園文(wé&∑n)化(huà)建設，為(wèi)校(xiào)園培植文∏'(wén)化(huà)藝術(shù)的(de)沃土(tǔ)；&÷✔ 另一(yī)方面，提高(gāo)孩子(zǐ)們的(de)藝術(s♦α 'hù)趣味和(hé)審美(měi)水(shuǐ)平，讓藝術(s₩ו±hù)之花(huā)在他(tā)們幼小(xiǎo)的(de)心中發芽、成長≤→≤₩(cháng)。

荔城(chéng)區(qū)小(xiǎo)學生(shēng)赴田厝村(γ₽cūn)研學部分(fēn)活動現(xiàn)場(chǎng)圖集 圖片來(lá∞↔§i)源：莆田廣播電(diàn)視(shì)中心

2019年(nián)12月(yuè)28日(rì)，來(lái)自(z₹&¥ì)荔城(chéng)區(qū)第一(yī)實驗小(xiǎo)學的(✘ ←de)百餘名學子(zǐ)奔赴莆田線面專業(yè)村(cūn←↔)——田厝村(cūn)研學，尋找鄉(xiāng)土(tǔ)年(nián)味，探♠'尋莆仙民(mín)俗文(wén)化(huà)，感受佳節曆≠→<¶史文(wén)化(huà)魅力。

　　據了(le)解，白(bái)沙田厝村(cūn)是(shì)有(yǒ®↑u)名的(de)莆田線面專業(yè)村(cūn)之一(yī)，走進田厝村(cū€≠↓§n)，随處可(kě)見(jiàn)男(nán)男δε♠(nán)女(nǚ)女(nǚ)在娴熟地(d∞σ∑ì)拉線面，宛如(rú)流紗的(de)線面晾曬在面架上(sh'₽♣àng)随風(fēng)搖曳，呈現(xiàn)出一(yī)派濃郁  ×的(de)鄉(xiāng)土(tǔ)氣息。荔城(chéng)區(qū)第一(yī)實驗小(xiǎo)學¥∏學子(zǐ)的(de)到(dào)來(lái)，給甯靜(jìn  γg)的(de)村(cūn)子(zǐ)增添了(♠≤δ±le)不(bù)少(shǎo)熱(rè)鬧的(÷★de)氣氛。這(zhè)群興趣盎然的(de)孩子(zǐ←§)們一(yī)路(lù)歡聲笑(xiào)語奔走↕↔在村(cūn)道(dào)上(shàng)，深入各個('‌ gè)線面制(zhì)作(zuò)農(nóng)戶家(jiā)中，體(tǐ)£₽ £驗手工(gōng)線面的(de)制(zhì)作(zuò)過程。‌'

　　荔城(chéng)區(qū)第一(yī)實驗小(xi∏∞↔≥ǎo)學學生(shēng)葉嘉祺表示：“我們了(le)解了(le)線面的(de)制(‍≥™€zhì)作(zuò)，把課堂搬到(dào)了(le)大(dà)自¥≥(zì)然，搬到(dào)了(le)山(shān)裡(lǐ)。”

　　荔城(chéng)區(qū)第一(yī)實驗小(xiǎo)學老(lǎo>≠γ)師(shī)方珍愛(ài)：“此次尋根研學之旅彌補了(le)課堂上(sε™hàng)的(de)空(kōng)白(bái∏ε)，引導孩子(zǐ)從(cóng)課堂走出，₹↓走進線面村(cūn)白(bái)沙田厝村(cūn)，親身(s§♣hēn)體(tǐ)會(huì)這(zhè)傳承百&↓年(nián)，依然富有(yǒu)魅力的(de)莆仙文(wén)化(huδ Ωà)”。

　　據了(le)解，此次走進線面專業(yè)村(cūn)田厝村(cūn)₽γ₩‍開(kāi)展鄉(xiāng)情特色美(měi)食研學之旅，是(shì)→≠↑>荔城(chéng)區(qū)第一(yī)實驗小(xiǎo)學推進社♣¥ ×會(huì)實踐類拓展課程的(de)又(yòu)一(yī)次嘗試，旨在讓<ε±☆學生(shēng)放(fàng)下(xià)÷©δ↕課本，走出課堂，在更廣闊的(de)空(kōng)間(‍‌≤jiān)裡(lǐ)得(de)到(dào)鍛煉。